аЯрЁБс>ўџ #%ўџџџ"џџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџьЅС3 №П~ jbjb^^ h<h<~џџџџџџlЂЂЂЂЂЂЂввввв о вЙъііііііііvxxxxxx,Ѓ У TЄЂіііііЄ^ЂЂііі^^^і"ЂіЂіv^ЖФЂЂЂЂіv^^bЂЂbъ фвзИввFbbЙЙb ^ b^УхUsing RTOP to Look at Recidivism in Community College Instructors after an Inquiry-Based Summer Workshop Kathleen A. Falconer and Daiyo Sawada* Several summers ago, community college instructors were involved in an Arizona Collaborative for the Excellence in the Preparation of Teachers (ACEPT) summer workshop called Inquiry-Oriented Learning in the Math/Physics Classroom Using CBLs and MBLs. The participants attended a two-week workshop based upon inquiry. Three of the participants were selected for further study because they were to teach versions of a physical science class (PHS 110) in fall 1999 and had very different reflective journal entries. The workshop was designed for instructors to implement inquiry in their community college classrooms. We will look at the RTOP scores for the instructors for the initial teaching period after the workshop and what they are doing now. @‹~ §6ij‘’} ~ §§§§§§ij‘’} ~ ўАа/ Ар=!А"А# $ %А i4@ёџ4NormalCJOJPJQJmH <A@ђџЁ<Default Paragraph Font~џџџџ џџ z™~~ ~ ~ HJƒˆ€ IJKYh“љ€џџDaniel MacIsaac)web_drive:pubs:AAPTSum2002:RTOP Abstract1Daniel L. MacIsaac)web_drive:pubs:AAPTSum2002:RTOP Abstract2Daniel L. MacIsaac92GB Mac12:Temporary Items:AutoRecovery save of RTOP AbstrDaniel L. MacIsaac92GB Mac12:Temporary Items:AutoRecovery save of RTOP AbstrDaniel L. MacIsaac)web_drive:pubs:AAPTSum2002:RTOP Abstract2Daniel L. MacIsaac)web_drive:pubs:AAPTSum2002:RTOP Abstract2Daniel L. MacIsaac)web_drive:pubs:AAPTSum2002:RTOP Abstract2Daniel L. MacIsaac)web_drive:pubs:AAPTSum2002:RTOP Abstract2Daniel L. MacIsaac)web_drive:pubs:AAPTSum2002:RTOP Abstract2Daniel L. MacIsaac)web_drive:pubs:AAPTSum2002:RTOP Abstract2‘€џ@€JJ`ж˜JI<~@ @GTimes New Roman5€Symbol3 Arial3Times 1ˆ№аhбCd&Dd&Cd& )t™$№ЅРДД€0d0Ы№џџqUsing The Reformed Teaching Observation Protocol (RTOP) to Reform a Secondary Science Teacher Preparation ProgramDaniel L. MacIsaacDaniel L. MacIsaacўџ р…ŸђљOhЋ‘+'Гй0ь˜ <HX t€ œ Ј Д РЬдмф'rUsing The Reformed Teaching Observation Protocol (RTOP) to Reform a Secondary Science Teacher Preparation ProgramfsinDaniel L. MacIsaacTaniNormalLDaniel L. MacIsaacT12iMicrosoft Word 9.0T@6FК@ЪS0пС@жNKпС@<ЏђQпСt™ўџ еЭеœ.“—+,љЎ0p hp”œЄЌ ДМФЬ д R'Northern Arizona University0Я rUsing The Reformed Teaching Observation Protocol (RTOP) to Reform a Secondary Science Teacher Preparation Program Title ўџџџ ўџџџўџџџ !ўџџџ§џџџ$ўџџџўџџџўџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџRoot Entryџџџџџџџџ РFrwMпС&€1Tableџџџџџџџџ WordDocumentџџџџџџџџSummaryInformation(џџџџDocumentSummaryInformation8џџџџџџџџџџџџCompObjџџџџџџџџџџџџXџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџўџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџўџџџџџ РFMicrosoft Word DocumentўџџџNB6WWord.Document.8